febrero 27, 2021
A quien buen arbol se arrima

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👅 Ejemplos de árboles de decisión con soluciones

ResumenLos detalles taxonómicos de la diversidad son un andamiaje importante para la enseñanza de la biología, pero, como sugiere el contenido y el uso de los libros de texto, los métodos obsoletos para la enseñanza del árbol de la vida (TOL) todavía se utilizan ampliamente. Aquí mostramos que las relaciones evolutivas sólo están vagamente representadas por el enfoque convencional, no significan eventos significativos en la historia de la vida y dependen en gran medida de la memorización de rangos taxonómicos casi sin sentido. En comparación, un enfoque basado en la clonación, centrado en los antepasados comunes, las clases monofiléticas y las características funcionales derivadas, se basa específicamente en el “descenso con alteración” de Darwin, proporciona a los estudiantes un sistema lógico para organizar los datos de la biodiversidad, y está disponible para las técnicas de aprendizaje activo. Apoyamos una clasificación filogenética que representa la TOL, un formato pedagógico de presentaciones cada vez más complejas pero aún jerárquicas, y la aplicación de tecnologías y estrategias activas de aprendizaje.
El aprendizaje de la taxonomía ha sido históricamente un ejercicio de memorización de nombres basados en rangos, uno que es increíblemente repetitivo, ofrece un conocimiento que es mínimo y a menudo engañoso, y cada vez más sin sentido. Aquí ilustramos primero las diferencias entre los enfoques de enseñanza de la TOL basados en rangos convencionales y los basados en la clasificación, y luego abordamos la prevalencia de cada sistema de clasificación entre los libros de texto de la escuela secundaria y la universidad. A continuación, explicamos cómo enseñar la biodiversidad utilizando la taxonomía basada en los clanes, un enfoque que llamamos “caminar y hablar el árbol de la vida”. En las últimas décadas, nuestro método se desarrolló mientras enseñaba herpetología en Berkeley y a los no graduados en Cornell (Greene) biología introductoria y un curso sobre evolución y biodiversidad requerido por todos los graduados en Cornell (Greene) (Ballen y Greene). En respuesta a las aportaciones de los estudiantes, asistentes de enseñanza y colegas, se ha actualizado frecuentemente a lo largo de los años. En lugar de simplemente memorizar los nombres y sus rangos, nuestra estrategia basada en los clichés se centra en los grupos monofiléticos y las homologías a menudo adaptables que los sustentan. Nuestro objetivo general aquí es describir los beneficios pedagógicos de la enseñanza de TOL desde un punto de vista filogenético, con enfoque en el aprendizaje activo. Esperamos que otros lo intenten.

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Presentamos una serie de estudios de simulación que investigan el rendimiento relativo de varios enfoques de la red filogenética (parsimonia estadística, descomposición dividida, unión de árboles de máxima parsimonia, vecino-red, recombinación histórica simulada límite superior, unión de la mediana, disminución de la unión de la mediana y red de extensión mínima) en comparación con los enfoques estándar del árbol (vecino-unión y máxima pa
Todos los métodos recuperaron la topología y longitudes de rama correctas casi todo el tiempo en que la tasa de sustitución fue deficiente, en ausencia de recombinación, con la excepción de las redes de extensión mínima, que lo hicieron mucho peor. La parsimonia máxima y la unión de árboles de parsimonia máxima fueron las más precisas con una tasa de sustitución más alta. Con la recombinación, para todos los métodos, la capacidad de inferir la topología correcta se redujo a la mitad y ningún sistema podía predecir con precisión la longitud de las ramas.
Nuestros hallazgos ilustran la necesidad de métodos más detallados para la red filogenética y la importancia en los estudios filogenéticos de detectar y contabilizar la recombinación. Además, proporcionamos información valiosa para seleccionar un algoritmo de red y un contexto en el que puedan evaluarse las mejoras de los métodos existentes y los nuevos algoritmos que se construyan en el futuro.

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Estoy caminando a través de los bosques de robles y hayas, parecidos a catedrales, en las Montañas Eifel de Alemania occidental, y tengo la extraña sensación de estar entrando en un cuento de hadas. Los árboles estaban dinámicamente vivos y llenos de maravilla. Para empezar, están hablando entre ellos. Están involucrados en batallas masivas y dramas que desafían a la muerte. Se basan en una compleja red de asociaciones, alianzas y redes de parentesco para lograr la inmensidad.
Sabias viejas madres arbóreas alimentan con azúcar líquida a sus arbolitos y alertan a sus vecinos cuando se aproxima el peligro. Con el deshoje, la persecución de la luz y los atracones de bebida, los jóvenes imprudentes se arriesgan de forma temeraria, y por lo general pagan con sus vidas. Los Príncipes Herederos esperan la desaparición de los viejos monarcas para ocupar su lugar en la plena gloria de la luz del sol. Todo sucede en el movimiento ultra lento que es el tiempo del árbol, así que lo que vemos es un cuadro de congelación de acción.
Hoy en día, se ha convertido en un fenómeno editorial inesperado a la edad de 53 años. Su libro La vida secreta de los árboles: Qué sienten, cómo interactúan, escrito a instancias de su esposa, vendió más de 800.000 copias en Alemania, y en otros 11 países, incluidos los Estados Unidos y Canadá, ha llegado a las listas de best-sellers. (En su Inner Life of Animals, recién publicado en traducción, Wohlleben también ha dirigido su atención a otros seres vivos).

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Resumen Este artículo discute un enfoque general centrado en la demostración

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