mayo 6, 2021
Participar en clase animado

Participar en clase animado

😱 Ods 6: vídeo animado para jóvenes estudiantes sobre la sostenibilidad

“Querida clase de 2020” también aborda una serie de retos a los que la clase de 2020 se ha enfrentado durante su educación, como la delincuencia, los desastres naturales y el cambio climático. La película termina con una nota optimista, afirmando que la Clase de 2020 ha aprendido a ser resistente y a participar activamente en la construcción de un mundo mejor como resultado de estos desafíos.
Jordan y Trefny crearon “Querida clase de 2020” en un estudio casero improvisado mientras se refugiaban en el lugar, utilizando las habilidades que aprendieron en las clases visuales y multimedia de la Escuela de Artes Ruth Asawa. Los collages animados, la narración, el diseño de sonido y el montaje han sido creados por el autor.

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Tengo renovadas esperanzas en los estudiantes dispuestos a abordar algo a las 8 de la mañana mientras preparo mis programas de estudio para el nuevo semestre, pero he enseñado el tiempo suficiente para darme cuenta de que simplemente disfrutaría de ropa limpia y dientes cepillados. Cuando la realidad se impone, añado un aspecto a mis requisitos de calificación que espero que inspire a participar incluso a los alumnos más indecisos.
Este tema, comúnmente conocido como “puntos de participación”, ha sido explorado desde diversas perspectivas en varios libros y artículos publicados en los últimos 20 años. El uso del diálogo para promover la enseñanza y el aprendizaje, la introducción de una calificación basada en estándares para eliminar los puntos de participación, o el desarrollo de rúbricas para la participación con el fin de hacer que las expectativas sean accesibles para los estudiantes son algunos de los enfoques de la participación.
Muchos de estos estudiantes, formados durante el periodo NCLB y recién salidos de los exámenes estandarizados y los EOCTs exigidos por el estado aquí en Georgia, no consiguen adaptarse a los estrictos estándares universitarios. La mayoría no entiende ni expresa nuestras expectativas de participación, por lo que no participan completamente.

👧 En el aula

El plan de estudios está dirigido a estudiantes y profesionales que quieran mejorar sus habilidades de dibujo gestual. Las personas interesadas en la animación, la ilustración, la moda, el cómic y la narración gráfica disfrutarán de este curso. Los participantes deben tener experiencia previa en el dibujo del natural. El plan de estudios se impartirá íntegramente en inglés, y los participantes deberán tener un dominio suficiente del idioma para seguir las clases.
El plan de estudios está dirigido a estudiantes, profesionales y a todo aquel que tenga un proyecto sólido y quiera transformarlo en un trabajo plenamente realizado. Se recomienda tener un profundo interés por las cuestiones relacionadas con la narración, así como el deseo de compartir ideas y colaborar con otros.
Los participantes deben tener un dominio suficiente de la lengua inglesa para seguir las conferencias. Los participantes en los cursos, por su parte, colaborarán con tutores que seguirán sus proyectos en el idioma en el que se sientan más cómodos (inglés, francés, español).
Dado que el plan de estudios está íntegramente en inglés, es necesario tener un dominio suficiente del idioma para seguir las conferencias y los talleres. Para que los estudiantes y aprendices saquen el máximo provecho, suele ser necesaria una experiencia previa en animación de personajes. Esta experiencia es necesaria para participar en las actividades de los talleres, que representan más de la mitad del plan de estudios.

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“¡No!” dice el locutor. “¡Yo lo llevaré!”, dice el narrador. Grité mientras corría hacia un estudiante que lloraba en la parada del autobús. No estaba segura de poder persuadirle para que subiera, pero ver a otro estudiante subiendo al autobús llorando era demasiado para mí.
“¿Cómo es que no quieres coger el autobús?” Preguntó Brandon. No hubo respuesta. (A no ser que cuentes el llorar y señalar un autobús diferente como el llorar y señalar un autobús diferente). “Se suponía que hoy iba a coger el otro autobús, pero tiene que subir a este porque su padre le va a recoger”, dijo otra profesora.
“Está bien”, dije mientras me giraba para mirarlo. “Brandon”, dije. ¿Recuerdas haber visto a tu amigo animado Peter? ¿No es tu personaje favorito?”. Sonrió y asintió. “Brandon, tienes dos opciones. Puedes subir a este autobús o te llevaré dentro y tendremos que llamar a casa si no quieres. ¿Qué crees que haría Peter si estuviera en tu lugar?”.
Brandon miró de un lado a otro del autobús y de las puertas del colegio durante los siguientes diez segundos, y yo contuve la respiración. Los demás profesores me miraban con recelo, inseguros de lo que iba a ocurrir a continuación. ¡Qué presión! Brandon finalmente moqueó, asintió con la cabeza y me dejó guiarlo hasta el autobús. No habrá gritos, ni llantos, ni continuaciones.

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